DIAGNOSTICO ACTUAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
La Institución
Técnica Educativa Departamental Nuestra Señora de la Salud en el municipio de Supatá Cundinamarca es un
colegio que cuenta con 10 sedes rurales de primaria, 1 sede de primaria urbana,
1 sede post- primaria y la sede secundaria urbana pero con carácter rural ya
que se encuentra ubicada en una vereda llamada Santa Bárbara.
Las
características actuales tecnológicas en la sede de secundaria donde laboro son
buenas, ya que relativamente hay dispositivos disponibles para la prestación
del servicio educativo y para el desarrollo del proceso enseñanza- aprendizaje;
esta sede posee 2 salas especializadas, una es la de informática con 40 portátiles en buen estado y la otra es el laboratorio de
biología y química con 32 computadores portátiles, las salas están casi que
completas en su dotación, poseen Smart
tv, Video beam, simuladores especializados en biología - química y software
especializado para el desarrollo de las clases de informática.
Existen 4 cajas
con 10 computadores portátiles cada una del programa “computadores para
educar”, el cual fue facilitada a algunas docentes en el año 2015, cabe notar
que estos portátiles no se les están dando el uso adecuado como lo sugiere el
programa y el Ministerio de las Telecomunicaciones, las docentes los usan en
clase solo como procesadores de texto o para ver vídeos de profundización.
Desde a
mediados del año 2016, la institución hiso un contrato de Internet con una
empresa que funciona en el municipio de san francisco, llamada “Datatec”, la
cual funciona con una antena y 3 puntos de Internet que son dirigidos a la sala
de informática, secretaria-coordinación y papelería-fotocopiadora, esta empresa
se encarga de la conectividad, instalación y mantenimiento del servicio de
Internet SOLO por 4 meses al año que es lo que alcanza del dinero dirigido por
la Gobernación de Cundinamarca. Según los usuarios directos de este asistencia,
esta presta un servicio regular, ya que se va la conectividad muy a menudo
durante el año 2017, también los cambios de clima de este año no han favorecido
este servicio.
El municipio
tiene una población pequeña y sus ingresos son bajos por lo consiguiente su
inversión tecnológica no es su prioridad, creería que va encabezada hacia una
inversión social y de carreteras de acceso al municipio, aunque la alcaldía
posee una red Wi-Fi que da conectividad gratuita a los habitantes que llegan al
parque principal, no obstante está no es permanente en su conectividad.
Mirando el contexto socioeconómico del
municipio, Supatá está en el centro del departamento de
Cundinamarca y al noroccidente de la sabana de Bogotá, pertenece a la
provincia del Gualiva y dista a 76 KM por vía del distrito capital. Supatá está
catalogado como un municipio rural, la mayoría de su población se dedica a
labores del campo, al agro en la producción de café, caña de azúcar, yuca y el
plátano, ganadería para la producción lechera y ganadería porcina para la producción
de carne, trabajando la mayoría de las familias en las actividades
agropecuarias mencionadas.
EQUIPO DE TRABAJO
El siguiente equipo de trabajo es
conformado con el fin de organizar un Plan para el aprovechamiento de las TIC
en las actividades de enseñanza y aprendizaje, en la Institución Técnica Educativa
Departamental Nuestra Señora de la Salud.
RESPONSABLE: MARÍA DE LOS ÁNGELES LOPEZ LIZCANO
|
PARTICIPANTES
|
ROL INSTITUCIÓN
|
CONTACTO
|
|
MARIA DE LOS ANGELES
LOPEZ LIZCANO
|
DOCENTE ASIGNATURA
INGLES
|
3112259740
|
|
GINA
PAOLA MOLINA
|
DOCENTE ASIGNATURA
MATEMATICAS
|
3143578058
|
|
OLGA
JIMENEZ
|
DOCENTE
ASIGNATURA ESPAÑOL
|
3143577616
|
|
NANCY
SANABRIA
|
SECRETARIA
|
3213967971
|
|
MARIELA
PARRA
|
COORDINADORA
|
3102159124
|
|
JOHANA
SANABRIA
|
MADRE
DE FAMILIA
|
3212723682
|
|
SEBASTIAN
BAUTISTA
|
ESTUDIANTE
|
|
|
CHISTIAN
SOTO
|
ESTUDIANTE
|
|
DIAGNOSTICO INTERNO Y EXTERNO DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Mediante las
siguientes matrices DOFA se identificó las fortalezas a aumentar, debilidades a
disminuir, las oportunidades a provechar y a neutralizar las amenazas de los
diferentes ámbitos institucionales que de una manera u otra se ven afectadas en
los procesos de enseñanza aprendizaje de los estudiantes, docentes y padres de
familia.
GESTIÓN DIRECTIVA
|
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|
AUMENTAR
|
FORTALEZAS
|
DEBILIDADES
|
DISMINUIR
|
|
ü La perseverancia de los
directivos docentes hacia la adquisición de herramientas en las TIC.
ü 2 salas con computadores
portátiles en buen estado; informática (40 portátiles) y laboratorio de
química y biología (32 portátiles).
|
ü Una acertada alfabetización y
seguimiento de procesos.
ü La falta de acceso a Internet de
una forma constante y rápida para los usuarios.
|
||
|
APROVECHAR
|
OPORTUNIDADES
|
AMENAZAS
|
NEUTRALIZAR
|
|
ü Gestionar ante la gobernación u otra entidad una verdadera red en fibra
óptica para conectarnos con la red de Internet.
ü
En un municipio cercano existe una
empresa que brinda acceso de Internet por medio de ondas, se podría contratar
para mejorar el servicio.
|
ü El bajo presupuesto que maneja el colegio, no permite contratar con empresas
externas que presten un buen servicio.
ü
El clima lluvioso y la ubicación
geográfica del municipio no permite una buena conexión satélite con redes
inalámbricas
|
||
GESTIÓN
|
|||
|
AUMENTAR
|
FORTALEZAS
|
DEBILIDADES
|
DISMINUIR
|
|
ü La sede de secundaria posee
actualmente 112 computadores portátiles en buen estado
ü Existen 4 docentes con maestría
en TIC.
ü Convenio con el SENA, “Técnica
agroindustrial” con dos líneas de profundización alimentos y agropecuarios.
|
ü La falta de conexión a Internet impide las actualizaciones de software y trabajos en línea.
ü Poco interés de los docentes en
usar las TIC en sus clases.
|
||
|
APROVECHAR
|
OPORTUNIDADES
|
AMENAZAS
|
NEUTRALIZAR
|
|
ü Tenemos los computadores necesarios para mejorar el proceso de
enseñanza aprendizaje, seria conseguir material Offline para implementarlos
en nuestros procesos de enseñanza.
ü Gestionar ante otras autoridades o fundaciones el acceso al Internet para todos los computadores del colegio.
|
ü La baja motivación de los
docentes por no tener Internet estable.
ü
Los docentes del área técnica (agropecuaria y alimentos) se
niegan a usar las TIC en sus clases, ya que dicen que sus clases en su gran
mayoría son prácticas.
|
||
|
GESTION ADMINISTRATIVA Y
FINANCIERA
|
|||
|
AUMENTAR
|
FORTALEZAS
|
DEBILIDADES
|
DISMINUIR
|
|
ü El personal administrativo está
dispuesto a generar cambios en el uso de las Tic.
ü Se poseen los implementos
necesarios para una real alfabetización digital.
|
ü La falta de aprendizaje en el
manejo de las TIC retarda los procesos
ü Las constantes actualizaciones
de los paquetes de Office generan confusión.
|
||
|
APROVECHAR
|
OPORTUNIDADES
|
AMENAZAS
|
NEUTRALIZAR
|
|
ü
Se
poseen los computadores, impresoras necesarias para la elaboración oportuna
de certificados y constancias entre otros.
ü
Existen
software especializados para el manejo de datos en tiempo real.
ü
Buscar
asesoría en el SENA para el manejo y control del almacenamiento de datos.
|
ü
Retardo
o demora en la entrega de constancias o certificados de estudio
ü
La
conectividad permanente de internet en la sede imposibilita la eficiencia de
los procesos administrativos.
ü
No se
llevan procesos contables sistematizados
|
||
|
GESTION DE CONVIVENCIA Y
COMUNIDAD
|
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|
AUMENTAR
|
FORTALEZAS
|
DEBILIDADES
|
DISMINUIR
|
|
ü La alcaldía
municipal posee una biblioteca en la cabecera con acceso a internet
ü Existe una red Wi-Fi
gratuita 24 horas en el parque principal.
|
ü El contexto educativo de la
institución es en un 90% rural; los padres de familia en su gran mayoría no
manejan ningún dispositivo electrónico.
ü La falta de conectividad a Internet no mejora el proceso.
|
||
|
APROVECHAR
|
OPORTUNIDADES
|
AMENAZAS
|
NEUTRALIZAR
|
|
ü Beneficiarse de esta red para hacer una capacitación en tic a toda la
comunidad del municipio
ü
Apoyarse en las redes sociales que
actualmente son gratuitas en CLARO(única red disponible en el municipio)
|
ü La ubicación geológica del municipio no permite la conectividad con
redes inalámbricas en sus hogares.
ü
Solo el 10% de los habitantes viven
en el casco urbano, donde existe conectividad a internet
|
||
PLAN PARA EL APROVECHAMIENTO DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
El siguiente plan se hace con
base al análisis anterior de la matriz DOFA, teniendo en cuenta la gestión
directiva, académica, administrativa y financiera y finalmente convivencia y comunidad;
según este análisis se puede concluir que para el aprovechamiento de las TIC en
el proceso de enseñanza aprendizaje se debe iniciar un plan de mejoramiento en
la gestión académica y de comunidad, ya que estas forman parte esencial para
regenerar este proceso en la comunidad educativa.
|
PLANEACION ESTRATEGICA
|
|
VISION
|
|
Para el año 2019 la Institución
Técnica Educativa Departamental Nuestra Señora de la Salud, mejorará el
aprovechamiento de las TIC en su proceso enseñanza - aprendizaje con ayuda de
sus profesores y padres de familia, haciendo frente a los retos tecnológicos
de nuestra época.
|
|
PROPOSITO
|
|
ü
Reducir el analfabetismo digital que existen
en la IE iniciando por docentes y padres de familia.
ü
Inclusión de las TIC en el proceso enseñanza -
aprendizaje para mejorar los resultados académicos de los estudiantes
ü
Establecer con padres de familia y estudiantes
líderes en TIC, un curso básico de manejo de herramientas de ofimática.
|
OBJETIVOS, METAS Y SISTEMA DE INDICADORES
|
OBJETIVOS
|
INDICADORES
|
METAS
|
|
Implementar
entre los docentes un curso básico de uso de las TIC.
|
ü
% participación de los docentes y
administrativos.
ü
% de la agenda acordada
ü
% desarrollo temática a trabajar
ü
%finalización del curso
|
Al iniciar el
año 2018, el 80% de los docentes
estarán participando en el curso básico en TIC.
|
|
Establecer con
padres de familia y con ayuda de estudiantes líderes en TIC, un curso básico
de manejo de herramientas de ofimática.
|
ü
% de participantes en el curso
ü
% desarrollo de actividades
ü
% de finalización satisfactorio del curso.
|
A mediados del
año 2018, el 25% de padres de familia estarán participando en el curso básico
con ayuda de estudiantes líderes en TIC, bien llamados (nativos digitales).
|
|
Mejorar los
resultados académicos mediante el uso de las TIC en el proceso
enseñanza-aprendizaje.
|
ü
% docentes participantes
ü
% asignaturas participantes
ü
%
temáticas o desempeños a realizar.
ü
% resultado del mejoramiento académico.
|
Al iniciar el
año 2019, el 70% de los estudiantes se verán beneficiados con la
implementación de las TIC en sus clases.
|
PLAN DE
|
PLAN DE ACCION #1
|
|||
|
OBJETIVO:
Implementar en los docentes un curso
básico de uso de las TIC.
META: Al iniciar el año 2018, el 80% de los docentes estarán participando en
un curso básico en TIC.
|
|||
|
ACTIVIDADES
|
INDICADORES
|
RESPONSABLES
|
TIEMPO
|
|
Motivar a los docentes
y administrativos a participar en el curso básico en TIC.
|
ü % participación de los docentes y
administrativos.
|
Grupo de
gestión
|
Septiembre-noviembre
2017
|
|
Acordar con
los participantes los tiempos de clase y acordar agenda por el trimestre.
|
ü % de la agenda acordada.
|
Grupo de
gestión
|
Enero-febrero
2018
|
|
Acompañar a
los participantes durante el proceso de enseñanza-aprendizaje del curso.
|
ü %
desarrollo temática a trabajar
|
Grupo de
gestión
|
Febrero-abril
2018
|
|
Colaborar a
los participantes para la terminación satisfactoria del curso.
|
ü % finalización del curso
|
Grupo de
gestión
|
Mayo-junio
2018
|
|
RECURSOS
|
|||
|
ü Sala de computo
ü Conectividad
ü
Software ofimática (WORD, POWER
POINT, EXCEL).
|
|||
|
OBSERVACIONES
|
|||
|
PLAN DE ACCION # 2
|
|||
|
OBJETIVO:
Establecer con padres de familia y con ayuda de estudiantes líderes en
TIC, un curso básico de manejo de herramientas de ofimática
META: A mediados del año 2018, el 25% de padres de familia estarán
participando en el curso básico con ayuda de estudiantes líderes en TIC, bien
llamados (nativos digitales).
|
|||
|
ACTIVIDADES
|
INDICADORES
|
RESPONSABLES
|
TIEMPO
|
|
Motivar a los padres de
familia a participar en el curso de manejo de herramientas en ofimática.
|
ü
% de participantes en el curso.
|
Grupo de
gestión y estudiantes líderes
|
Julio-septiembre
2017
|
|
Asistir a los participantes durante
el desarrollo y ejecución de las actividades.
|
ü
% desarrollo de actividades.
|
Grupo de
gestión y estudiantes líderes
|
Enero-abril
2018
|
|
Acompañar a los
participantes para una finalización satisfactoria.
|
ü %
de finalización satisfactorio del curso.
|
Grupo de
gestión y estudiantes líderes
|
Enero-mayo
2018
|
|
RECURSOS
|
|||
|
ü Sala de computo
ü Conectividad
ü
Software ofimática (WORD, POWER
POINT, EXCEL).
|
|||
|
OBSERVACIONES
|
|||
|
PLAN DE ACCIÓN # 3
|
|||
|
OBJETIVO:
Mejorar los resultados académicos mediante el uso de las TIC en el
proceso enseñanza-aprendizaje.
META: Al iniciar el año 2019, el 70% de los
estudiantes se verán beneficiados con la implementación de las TIC en sus
clases.
|
|||
|
ACTIVIDADES
|
INDICADORES
|
RESPONSABLES
|
TIEMPO
|
|
Motivar a los docentes hacia
la implementación de las TIC en sus clases.
|
ü
% docentes participantes.
|
Grupo de
gestión
|
Septiembre-noviembre
2018
|
|
Convocar a todas las
asignaturas y especialmente la media técnica a participar.
|
ü
% asignaturas
participantes
|
Grupo de
gestión
|
Septiembre-noviembre
2018
|
|
Transversalizar en por
lo menos 2 temáticas con el uso de las TIC de todas las asignaturas.
|
ü
% temáticas o desempeños a realizar.
|
Grupo de
gestión
|
Noviembre
2018- febrero 2019
|
|
Chequear el
mejoramiento de aprendizajes de las diferentes asignaturas
|
ü %
resultado de mejoramiento académico
|
Grupo de
gestión
|
Octubre-noviembre
2019
|
|
RECURSOS
|
|||
|
ü Sala de computo
ü Computadores viajeros
ü Conectividad
ü
Software ofimática (WORD, POWER
POINT, EXCEL).
|
|||
|
OBSERVACIONES
|
|||
PLAN DE SEGUIMIENTO Y
CONTROL
El siguiente plan de seguimiento
y control se hace con el fin de verificar y mejorar aquellas actividades que no
se ejecuten de manera oportuna o no cumplan todos sus indicadores de calidad.
|
PLAN DE SEGUIMIENTO
Y CONTROL # 1
|
|||
|
META
|
INDICADOR
|
LISTA DE CHEQUEO
|
OBSERVACIONES
|
|
Al iniciar el año 2018, el 80% de
los docentes estarán participando en el curso básico en TIC.
|
ü
% participación de los docentes y administrativos.
|
¿Se cumple?
¿Sí o No?
|
¿Por
qué?
|
|
ü
% de la agenda acordada.
|
|
|
|
|
ü %
desarrollo temática a trabajar.
|
|
|
|
|
ü
% finalización del curso
|
|
|
|
|
PLAN
DE MEJORAMIENTO
|
|||
|
¿Qué debo mejorar?
¿Cómo hacerlo?
|
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|
PLAN DE SEGUIMIENTO
Y CONTROL #2
|
|||
|
META
|
INDICADOR
|
LISTA DE CHEQUEO
|
OBSERVACIONES
|
|
A mediados del
año 2018, el 25% de padres de familia estarán participando en el curso básico
con ayuda de estudiantes líderes en TIC, bien llamados (nativos digitales).
|
ü
% de participantes en el curso.
|
¿Se cumple?
¿Sí o No?
|
¿Por qué?
|
|
ü
% desarrollo de actividades.
|
|
|
|
|
ü % de
finalización satisfactorio del curso.
|
|
|
|
|
PLAN DE MEJORAMIENTO
|
|||
|
¿Qué debo mejorar?
¿Cómo hacerlo?
|
|||
|
PLAN DE SEGUIMIENTO
Y CONTROL # 3
|
|||
|
META
|
INDICADOR
|
LISTA DE CHEQUEO
|
OBSERVACIONES
|
|
Al iniciar el
año 2019, el 70% de los estudiantes se verán beneficiados con la
implementación de las TIC en sus clases..
|
ü
% docentes participantes.
|
¿Se cumple?
¿Sí o No?
|
¿Por qué?
|
|
ü
% asignaturas
participantes
|
|
|
|
|
ü %
temáticas o desempeños a realizar.
|
|
|
|
|
ü
% resultado de mejoramiento académico
|
|
|
|
|
PLAN DE MEJORAMIENTO
|
|||
|
¿Qué debo mejorar?
¿Cómo hacerlo?
|
|||
Después de analizar nuestras
fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas en todos los campos de
gestión de la institución educativa podemos llegar a muchas finalidades que asumimos
con la educación de nuestros niños, jóvenes y adolescentes de esta actual
sociedad que nos exige cada vez más jóvenes innovadores en la utilización de las
TIC.
El estudio de las características
internas y externas del colegio nos permite hallar y generar soluciones en un
contexto real y buscar entre muchas alternativas las más indicadas para el
mejoramiento académico de nuestros estudiantes y el bienestar de la comunidad
educativa.
La creación de objetivos,
propósitos y metas nos hacen reflexionar sobre la importancia de realizar un
plan de gestión estratégico viable y eficaz en la sede de secundaria de la
Institución Educativa Técnica Departamental Nuestra Señora de la Salud en el
municipio de Supatá con el fin de incrementar el aprovechamiento de las TIC y
mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje en la modalidad de básica académica y técnica en
agroindustrial.
Algunos resultados del diagnóstico
institucional por ámbitos académicos son tomados de mi análisis de otro
proyecto hecho por mí y mi equipo de trabajo en la institución educativa en
este mismo mes del año en curso.
Bibliografía
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Economía. Recuperado el 20 de Mayo de 2017, de
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/lecturasdeeconomia/article/view/268/18190
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http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.009.MG/cap2.html
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febrero de 2011). Mit Technology Review. Recuperado el 16 de Mayo de
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https://www.technologyreview.es/s/1802/cuatro-principios-para-elaborar-su-estrategia-de-innovacion
Tabares, S. (2005).
DIAGNÓSTICO INTERNO DE LAS PYMES DEL VALLE DE ABURRÁ. Revista Virtual
Facultad de Ciencias empresariales.
